От редакции

Приветствуем вас на страницах 52-го выпуска журнала «РОНО»!

   Продолжая тему экологического воспитания школьников, в разделе «Тема номера» знакомим вас с интересными и значимыми педагогическими практиками образовательных организаций Санкт-Петербурга, Крыма, Беларуси, представленными педагогическому сообществу на конференции в СПб АППО 2024 года.

    По мысли Эльвиры Васильевны Гущиной, профессора ГБУ ДПО Санкт-Петербургской АППО имени К.Д. Ушинского, кандидата биологических наук «Феномен экологической культуры личности может успешно осуществляться лишь на интегративной основе и является процессом длительным и непрерывным, который начинается в дошкольном детстве и продолжается на всех уровнях общего и профессионального образования».

       О педагогических механизмах достижения экологической культуры детей и подростков на интегративной основе и рассказывают материалы, представленные в этой рубрике.

       Так, в статье руководителей ГБОУ школы №482 Санкт-Петербурга, которая давно и плодотворно занимается экологическим образованием школьников, описаны проблемы и перспективы реализации общешкольной идеи эко-наставничества в учительском и ученическом сообществах.

       В статье сотрудника санкт-петербургского лицея №389 представлен опыт уникальной структуры – «Центра экологического образования» (ЦЭО), в котором разработана модель непрерывного экологического образования на основе экогуманитарного подхода – от детского сада до 11 класса.

       В статьях педагогов дополнительного образования ГБОУ ДО РК «Эколого-биологический центр» г. Симферополя (Республика Крым), во-первых, описаны различные организационные формы – акции, флешмобы, мастер-классы, проведение «Дня Эколят», ведение эко-календаря, работа в эко-саду, что является особенностью реализации дополнительной общеразвивающей экологической программы Центра, причем, преимущественно на английском языке, а во-вторых, педагоги-крымчане делятся с нами своей методикой организации и проведения природоохранного конкурса «Чистый Крым».

       В статье преподавателя из г. Минска, Республика Беларусь, приводятся результаты масштабного эколого-воспитательного проекта «Зеленые классы белорусской столицы» для учащихся школ г. Минска, разработанного белорусскими специалистами и учеными. Идея проекта - дать каждому ребенку возможность почувствовать себя исследователем природы, воспитать новое поколение, испытывающее интерес ко всему природному.

      В статье учителей ГБОУ школы № 482 характеризуются различные виды экологически ориентированной деятельности учащихся, направленные на формирование ответственного отношения к природе. Особо педагоги рассказывают о приеме «Экологическая сказка».

       Все представленные материалы анонсировать невозможно, поэтому, как всегда, зовем к чтению, оно будет, гарантируем, интересным и полезным!

       В рубрике «Инновации: поиски и исследования» методисты ГБУ ДО ДДТ «Современник» из Санкт-Петербурга в своей статье рассказывают о возможности сетевого взаимодействия учреждений дополнительного и дошкольного образования в процессе реализации договора о сетевом сотрудничестве.

       Своим практическим опытом использования творческих заданий в целях развитии культуры мышления учащихся разных классов делится учитель математики из Екатеринбурга.

       Здесь же мы разместили несколько статей, опубликованных уже ранее. И сделали это, обнаружив, насколько этот опыт актуален и востребован сегодня. В центре внимания авторов - организация исследовательской деятельности детей как важного средства развития познавательного интереса обучающихся.

        В рубрике «Инновации: методика и практика» вы познакомитесь с творческими работами педагогов дошкольных образовательных организаций, они интересны и самобытны. Это и статья музыкального руководителя ГБДОУ детский сад №29 Санкт-Петербурга «Проект «Истоки веры и добра» в детском саду, как первое зерно в воспитании чувства любви к своей родине», это и опыт приобщения дошкольников к народной культуре через ознакомление с народными праздниками (на примере праздника "Сороки"), работа, представленная педагогами ГБДОУ детского сада № 104 Санкт-Петербурга

       В статье «Некоторые особенности влияния театральных практик на формирование самооценки юных артистов» представлена творческая работа педагога дополнительного образования Кочиной Нины Васильевны из петербургской школы №655 Санкт-Петербурга. В ней автор знакомит нас с характерными особенностями театральных школ великих театральных Учителей - К.С. Станиславского, Е.Б. Вахтангова, М.А. Чехова, рассказывает о технологии обучения актерскому мастерству в традициях трех театральных школ, педагог наблюдает процесс становления личности подростка, погруженного в театральную деятельность... Читая эту статью, видишь в ней заявку на театрально-педагогическое исследование.

       Приглашаем к чтению!