Восстанавливая традиции уклада народной жизни
Автор: Комаровская Елена Григорьевна, учитель начальных классов ГБОУ школы №483 Выборгского района Санкт-Петербурга
Изучение традиционной культуры русского народа старинных бытовых праздников большей частью крестьянских, с моей точки зрения, является главной частью исторического и этнографического образования подрастающего поколения. |
|
Опыт включения «особых» детей в массовые спортивные мероприятия
Автор: Козлова Наталия Александровна, педагог-организатор дополнительного образования ГБОУ ДОД Дворца детского (юношеского) творчества Выборгского района Санкт-Петербурга; Петров Олег Александрович, заведующий секцией отдела туризма, краеведения и спорта ГБОУ ДОД Дворца детского (юношеского) творчества Выборгского района Санкт-Петербурга
В настоящее время большое внимание уделяется вопросу инклюзив¬ного образования, формам взаимодействия и общения с «особыми» детьми и их дальнейшей социализации, адаптации в обществе. |
|
Планирование работы педагога дополнительного образования
Автор: Кузнецова Екатерина Дмитриевна, методист ОДОД «Северное сияние» ГБОУ школы №102 Выборгского района Санкт-Петербурга
Планирование – это не догма, а творческий процесс… Это заблаговременное определение порядка и последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. Хорошо продуманный и своевременно составленный план помогает заблаговременно подготовить к занятиям необходимые наглядные пособия, дидактический материал, правильно спланировать проведение теоретических и практических занятий и является проектом учебной деятельности педагога.
|
|
|
|
Современные проблемы воспитания. Социальная гостиная
Автор: Олифир Ирина Владимировна, педагог-организатор ГБОУ №475 Выборгского района
Парголово-одно из старинных поселений северных окрестностей Санкт-Петербурга. Чистый , здоровый воздух, прелестное месторасположение, озёра, леса, горы, издавна привлекали людей, и давали возможность отдохнуть от городской жизни. |
|
Сетевое взаимодействие на уроке как фактор формирования проектной компетенции школьников
Автор: Трубицына Елена Владимировна, преподаватель Кировского института повышения квалификации и переподготовки работников образования, учитель информатики Стрижевской СОШ №1
В статье рассматриваются потенциальные возможности использования на уроках информационно-коммуникационных технологий, в том числе социальных сервисов сети Интернет, и влияние сетевого взаимодействия на процесс формирования проектной компетентности школьников. |
|
Разрыв между умными и глупыми нарастает
Автор: Ясюкова Людмила Аполлоновна, руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра "Диагностика и развитие способностей"
Руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра "Диагностика и развитие способностей" Людмила Ясюкова также более двадцати лет работает школьным психологом. В интервью "Росбалту" она рассказала о результатах мониторинга интеллектуального развития школьников и студентов. |
|
УМК «Сферы» для составления и реализации индивидуального образовательного маршрута
Автор: Байлюк Елена Евгеньевна, учитель физики ГБОУ гимназии №74 Выборгского района Санкт-Петербурга
Одной из главных задач совершенствования системы образования является раннее выявление, обучение и воспитание одарённых и талантливых детей. Проблема одарённости в наше время становится всё более актуальной. Это связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. |
|
Теоретическое обоснование использования сетевых технологий педагогического взаимодействия в образовательном процессе
Автор: Алексахина Наталья Владимировна, директор; Бойцова Елена Геннадьевна, заместитель директора; Чичев Евгений Михайлович, учитель информатики ГБОУ гимназии № 622 Санкт-Петербурга
В практической педагогике начало использования термина «сетевой» относится к 70 - 80 - м годам прошлого века. Тогда метод сетевого планирования был заимствован из экономической науки и перенесен в педагогическую практику (Ю.П. Болтышев, B.C.Кучинский, А.А. Овчинников, Г.Ф. Петров, А.А. Чепцов, Б.И. Черкасов). |
|
Сетевое взаимодействие в Школе гражданского сообщества как современная высокоэффективная инновационная технология
Автор: Каськова Ирина Борисовна, заместитель директора по УВР; Ларькина Галина Александровна, заместитель директора по УВР средней общеобразовательной школы №91 с углубленным изучением отдельных предметов Ленинского района Нижнего Новгорода
Сетевое взаимодействие сегодня становится высокоэффективной инновационной технологией, которая позволяет образовательным учреждениям не только выживать в постоянно меняющемся информационном обществе, но и динамично развиваться. Владеют ею пока не многие, но, овладев, – эффективно позиционируют инновационные образовательные программы, успешно и активно функционируя на поле образовательной политики. Сетевое взаимодействие стало содержательной основой одного из проектов Программы развития Школы гражданского сообщества МБОУ средней общеобразовательной школы №91 с углубленным изучением отдельных предметов г.Нижнего Новгорода на 2013-2020гг. - «Школа сетевого взаимодействия». Основная идея проекта заключается в создании единой образовательной среды для удовлетворения образовательных и культурных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства.
В ближайшем будущем сетевое взаимодействие позволит оптимизировать труд учителя за счет совместно-распределенного труда, перейти в режим электронной школы и в полной мере использовать ее возможности для повышения эффективности образовательного процесса.
|
|
|
|
Интернет как среда организации сетевого межмуниципального взаимодействия
Автор: Рахманкулов Рашид Рафаильевич, заместитель директора по УВР МОУ «Основная общеобразовательная школа», с. Розовое, Саратовская область
Сетевое взаимодействие основано на равном положении учреждений в системе относительно друг друга и на многообразии горизонтальных, то есть неиерархических связей. По этим связям между учреждениями происходит обмен ресурсами, информацией и перемещение учащихся. Каждое учреждение, включенное в сеть, получает доступ ко всем ее объединенным ресурсам и тем самым усиливает собственные возможности. Учащиеся приобретают возможность получить более широкий спектр образовательных услуг и выстроить свои индивидуальные планы. |
|
|
Интегрированное учебное мероприятие в рамках внутришкольного межпредменого проекта
Автор: Арапова Татьяна Владимировна, учитель естествознания; Беликова Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы; Печенина Татьяна Михайловна, учитель географии; Селянко Ольга Николаевна, учитель информатики ГБОУ школы №94 Выборгского района Санкт-Петербурга
Сегодня многие учителя школ отмечают, насколько возрос объем изучаемого учебного материала, необходимого для успешного освоения обучающимися программ основного среднего образования и прохождения итоговой аттестации в новой форме. |
|
Возможности сетевого взаимодействия в работе районного методического объединения учителей физики
Автор: Григорьева Галина Александровна, учитель физики ГБОУ школы №559 Выборгского района Санкт-Петербурга, методист ИМЦ Выборгского района
Основная цель деятельности районного методического объединения учителей физики – создание условий для профессионально-личностного роста учителя физики за счет организации взаимодействия с методическими службами района и города, а также с другими учителями в условиях перехода на ФГОС. |
|
«Мы – будущие олимпийцы»
Автор: Каплунова Елена Николаевна, музыкальный руководитель ГБДОУ детского сада №104 Выборгского района Санкт-Петербурга
Олимпийские игры – это значительное событие в жизни каждого человека. В этом году в нашей стране пройдет Зимняя Олимпиада в городе Сочи. В связи с этим в нашем детском саду мы проводим Малую Олимпиаду. Ее цель – сформировать у детей начальные представления об Олимпийских Играх, как части общечеловеческой культуры. |
|
Творческая активность на уроках русского языка
Автор: Максимова Светлана Валентиновна, ведущий научный сотрудник Центра социализации воспитания и неформального образования, к.пс.н., научный руководитель экспериментальной площадки ФГУ «ФИРО»; Солоухина Татьяна Павловна, директор, к.эк.н.; Конусова Ольга Анатольевна, зам. директора по УВР МОУ СОШ № 3 Североморска, к.п.н.
Шесть лет в СОШ № 3 г. Североморска Мурманской области работает экспериментальная площадка Федерального института развития образования по теме «Развитие творческого потенциала младших школьников в процессе изучения русского языка с использованием обучающих технологий и проектной деятельности». |
|
Использование новых нетрадиционных педагогических технологий при обучении детей с ЗПР (развитие высших психических функций)
Автор: Иванова Светлана Евгеньевна, воспитатель ГБДОУ №134 Выборгского района Санкт-Петербурга
Работая с группой детей с диагнозом ЗПР 12 лет мы заметили, что традиционные методы по коррекции основных психических функций - памяти, внимания и мышления не всегда приносят желаемый результат. Не первый год мы активно используем методику российского психолога Софроновой Е.Д. «Интеллектуальный тренинг» (адаптация американской технологии). Эта методика предназначена для работы с детьми 3 – 7 лет и младших школьников с нормальным уровнем психического развития. Мы решили использовать эту методику в работе с детьми нашей группы. |
|
Хореография как средство эстетического и физического развития детей младшего школьного возраста
Автор: Дмитриева Валентина Александровна, педагог дополнительного образования, руководитель хореографического коллектива ГБОУ СОШ №164 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Исследовательская работа о влиянии хореографии на развитие двигательных способностей и улучшении физического и эстетического воспитания детей младшего школьного возраста. Анализ производился в сравнении с уроком физкультуры, где тоже идет развитие двигательных возможностей, но без учета эстетического развития. |
|
Методологические аспекты систем управления качеством в школах (международный опыт)
Автор: Загвоздкин Владимир Константинович, научный руководитель экспериментальной площадки ФГАУ «ФИРО» на базе ГБОУ СОШ №1060 Москвы
В последнее время как в нашей стране так и за рубежом ведутся интенсивные дискуссии об управлении качеством в школах. Проводятся конференции и семинары, публикуется огромное количество статей и книг на тему управления качеством и оценки качества школ. Однако в реальности, на уровне отдельной школы, управление качеством зачастую сводится к чисто формальным отчетам и росту бумагооборота. В реальности школьной жизни мало что меняется. |
|
Воспитание красотой
Автор: Звягина Анна Витальевна, учитель ГБОУ СОШ № 411 «Гармония» Петродворцового района Санкт-Петербурга
Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена.
Процесс формирования представлений о нравственности начался в середине первого тысячелетия до нашей эры в Древней Греции, Индии, Китае. Понятия «нравственность», «мораль», «этика» близки по смыслу. Но возникли они в трех разных языках. |
|
Принципы подготовки и реализации предметных недель
Автор: Никифорова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы школы №550 Центрального района Санкт-Петербурга
В статье рассматриваются принципы проектирования и реализации предметных недель по русскому языку и литературе. Предметные недели рассматриваются как важный фактор самоопределения ученика и как способ создания особой событийной образовательной среды, помогающий в выстраивании ИОМ ученика. |
|
Диалог субъектов образовательного процесса на базе информационных и коммуникативных технологий
Автор: Тумалева Елена Андреевна, доцент кафедры информатизации образования РГПУ им.А.И.Герцена, Санкт-Петербург
В статье рассматриваются два основных типа электронной образовательной коммуникации. Один из них - реализация электронной образовательной коммуникации осуществляемой при взаимодействии субъекта учебной деятельности с текстами культуры (здесь используется расширительное понятие текста как способа фиксации социальной информации в электронной форме). Второй тип коммуникации - реализация взаимодействия субъектов образовательного процесса по информационно-техническим каналам. |
|
Формирование толерантных качеств личности школьника в процессе поликультурного образования на уроках музыки
Автор: Корнева Галина Юрьевна, учитель музыки ГБОУ школы №558 Выборгского района Санкт-Петербурга
Влияние музыки на толерантное поведение личности подтверждено различными социологическими и психологическими исследованиями, в которых подчеркивается, что большой музыкальной кругозор облегчает общение и взаимопонимание между разными слоями общества, а одним из кирпичиков прочного социального мира может быть широкое и всеобщее музыкальное образование, психологически сближающее людей и обращающее «чужое» в «свое». |
|
|
Контакты, партнерство или сетевое взаимодействие?
Автор: Цветкова Людмила Дмитриевна, методист ГБОУ ИМЦ Выборгского района Санкт-Петербурга
В Выборгском районе Санкт-Петербурга за последние 10 лет сложилась система тесного взаимодействия между Информационно-методическим Центром и Центральной районной детской библиотекой. Ведь цели и задачи детских библиотекарей любого уровня схожи. Это воспитание гармоничного духовно-нравственного человека, умеющего думать, уважать и сострадать. |
|
Дистанционный конкурс – индикатор универсального образовательного результата
Автор: Беляева Светлана Владимировна, методист ИМЦ Выборгского района Санкт-Петербурга; Полякова Наталия Николаевна, учитель информатики ГБОУ школы №124 Выборгского района Санкт-Петербурга; Чесноков Алексей Владимирович, заместитель директора ГБОУ школы №483 Выборгского района Санкт-Петербурга
Согласно Российскому закону «Об образовании» содержание образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации.
Новое поколение стандартов уточняет основные ориентиры современного образования: от предметоцентрированной модели образования – к модели вариативного личностноцентрированного образования. Основным результатом обучения становится освоение обобщенных способов действий (компетенций) и достижение новых уровней развития личности учащихся (компетентностей).
|
|
|
Использование специализированных игр и упражнений для развития воображения у детей 6 – 7 лет
Автор: Кольберг Елена Александровна, воспитатель ГБДОУ детского сада №72 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга
В последнее время в нашем обществе все более остро встает вопрос о воспитании творческой личности. Так как мы живем в эпоху кризисов и социальных перемен, мы как никогда стараемся неординарно и нестандартно мыслить. В связи с этим возникает особая необходимость в изучении творческих процессов, в нахождении путей их оптимизации. |
|
