Поиск по сайту

От редакции

«Школа сегодня является не только местом обретения необходимых для жизни знаний, умений и навыков, но и пространством самоопределения обучающихся. Однако становление целостного и непротиворечивого образа «Я», как физического, так и духовного, происходит, прежде всего, благодаря желаниям и усилиям самого человека; воспитывающие взрослые способны оказать лишь определенное влияние на процесс самоидентификации. Данный тезис, достаточно обстоятельно обоснованный психологами, заставляет педагогическую общественность пересматривать подходы к проектированию и организации воспитательной работы в образовательной организации, переходить от использования «модели воспитания словом» к «модели воспитания действием».

Одним из эффективных инструментов, позволяющих воспитывающим взрослым оказывать учащимся поддержку в их самоопределении и самореализации, является социокультурная практика». Так кафедра культурологии Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образования представляет очень значимый сегодня, с нашей точки зрения, опыт организации социокультурных практик школьников, накопленный педагогическим коллективом школы № 136 Калининского района Санкт-Петербурга.

      Авторы материалов, вошедших в рубрику «ТЕМА НОМЕРА»  раскрывают понятие «социокультурная практика», обосновывают варианты ее включения в учебно-воспитательный процесс, приводят примеры конкретных практик, реализованных в ОУ. Убеждены, что этот опыт педагогов и руководителей петербургской школы не останется без внимания читателей.

      В рубрике «Инновации: поиски и исследования» вниманию читателей предлагаются актуальные разработки педагогов из разных регионов России – это и статья учителя истории из Братска (Иркутская область) о значимости использования электронных образовательных ресурсов как способе повышения эффективности процесса обучения на уроках истории, это и материал студентки Читинского государственного университета о важности сохранения исторической памяти россиян о Великой Отечественной войне советского народа. Построение аргументированного ответа – важнейшее интеллектуальное умение, которому необходимо уделять должное внимание на уроке по каждому школьному предмету, в том числе по биологии. Учитель естественно-научных дисциплин из г. Рязани делится своим опытом.

     Предметы школьного учебного плана «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственных культур народов России» уже перестали быть новыми, но проблем, которые проявляются в ходе работы, немало. Непростыми размышлениями о специфике и взаимосвязи общего гражданского и вариативного духовно-нравственного воспитания делится с читателями один из ведущих методистов и автор УМК по новым дисциплинам Метлик Игорь Витальевич.

     Интерес специалистов вызовет исследование, посвященное изучению особенностей работы с детьми и взрослыми со слабыми музыкальными данными в вокальных коллективах, сформированных без предварительного отбора. Результаты этого исследования представил петербургский педагог дополнительного образования.

Немало интересных материалов вы найдете в разделе «Инновации: методика и практика». Здесь и творческая лаборатория учителя по конструированию чеховского урока, и опыт использования игровых технологий на занятиях по сольфеджио, вы узнаете о том, что означает выражение «развивать речь на кончиках пальцев», о влиянии народных подвижных игр на развитие дошкольников, о спецкурсах в начальных классах как инновационной форме внеурочных занятий и многое другое.

     Приглашаем вас, дорогие читатели, к полезному и, надеемся вместе с авторами представленных материалов, интересному чтению!

     Ждем вашего участия в формировании новых выпусков электронного журнала «РОНО»!


     Редакция желает всем нашим нынешним и потенциальным читателям замечательного лета – здорового, яркого, интересного!