|
Авторcтво: Смирнова Диана Николаевна, воспитатель ГБДОУ детский сад № 126 Выборгского района Санкт-Петербурга |
Аннотация. В статье представлены основные характеристики долгосрочного педагогического проекта «Зелёная планета», разработанного для детей подготовительной группы, направленного на формирование экологического познавательного интереса и воспитание бережного отношения к природе. Проект рассчитан на один год, сочетает познавательную и исследовательскую деятельность детей с элементами творчества и игры, основан на формировании межпредметных связей между естественно-научными и гуманитарными зданиями в области наблюдения за растениями, животными живой природы, окружающей средой.
Ключевые слова: экологическая грамотность дошкольника, педагогический проект, экологические игры, интегративные занятия, творческие занятия, детский исследовательский проект, экологическая ответственность.
В современном мире экологическая грамотность с раннего детства становится важнейшей составляющей образовательного и воспитательного процесса, что особенно актуально в условиях дошкольного образования. Наша задача – формировать у детей понимание важности сохранения природы, развивать интерес к окружающему миру, воспитывать ответственное и бережное отношение к природе, обучать детей простым экологическим правилам через интегративные подходы [1, 3].
Среди основных подходов и методов эколого-образовательной работы следует отметить интеграцию знаний, использование межпредметных связей между естественно-научными и гуманитарными зданиями в области наблюдения за растениями, животными живой природы, окружающей средой. В области искусства используются продуктивные виды деятельности; в области речевого развития – создание рассказов и сказок на тему природы; в области этики – обсуждение правил бережного отношения к окружающей среде.
Одной из ведущих технологий является игровая – экологические игры, сюжетно-ролевые игры, игры с использованием природных материалов. Детские экологические проекты – это создание мини-экосистем. На образовательных прогулках, экскурсиях в природу организуется наблюдение за растениями и животными. На интегративных занятиях происходит объединение научных знаний и творческих видов детской деятельности. Практический опыт показывает, что интеграция естественно-научных и гуманитарных знаний в дошкольном возрасте способствует формированию экологической культуры у детей. Такой подход позволяет сделать получение знаний ярким, практическим и понятным для детей, закладывает основы экологической ответственности с раннего возраста [2].
Уверена, что опыт, накопленный в рамках данной работы, может быть полезен коллегам для внедрения в своих учреждениях. Совместными усилиями мы можем сформировать новое поколение, для которого забота о планете станет естественной частью жизни.
Долгосрочный педагогический проект «Зелёная планета»
разработан для детей 6 -7 лет, направлен на формирование экологического познавательного интереса и воспитание бережного отношения к природе, сочетает познавательные занятия с элементами творчества и игры.
Цель проекта:
развитие экологической грамотности дошкольников, расширение представлений о живой природе через интегрированное освоение естественно-научных и гуманитарных знаний.
Задачи проекта: формировать у детей понимание важности сохранения природы; воспитывать ответственное и бережное отношение к природе; обучать детей простым экологическим правилам через интегративные подходы.
Содержание работы по проекту
Октябрь. 1. Занятие-размышление «Почему мы любим природу?». Цель: формировать понимание значимости природы для жизни человека. Методы и формы работы: беседа, рассказ воспитателя, просмотр мультфильмов «Мальчик и Земля», «Клад», «Паровозик из Ромашково» (рекомендовать к просмотру дома), рисование любимых животных и растений.
2. Экологическая игра «Путешествие по планете». Цель: развивать интерес к природным объектам и взаимосвязям в природе; формировать представление о разнообразии живых существ. Проведение: дети проходят маршрут по «научной карте», решая задания (узнать название растения, животного, определить его среду обитания).
Ноябрь 1. Познавательное занятие «Чудеса вокруг нас». Цель: ознакомить детей с разнообразием растительного мира, с понятием экосистемы. Методы и формы работы: экскурсия в парк совместно с родителями, интерактивная игра-путешествие по тропинке леса, показ презентации «Растительный мир Земли». Материалы: фотоальбомы с изображениями деревьев, цветов, гербарий.
2. Пополнение центра экологии и природы в группе. Цель: формировать у детей интерес к самостоятельной заботе о природе; развивать аккуратность и ответственность. Деятельность: сбор природных материалов (листья, веточки, камешки); оформление центра с использованием этих материалов; работа по уходу за уголком (подкормка растений, уборка).
Декабрь. 1. Творческое занятие «Волшебники природы». Цель: воспитание эстетической восприимчивости природных явлений, развитие творческих способностей. Методы и формы работы: совместное творчество по созданию коллажей и рисунков на тему природы, изготовление поделок из природного материала (шишки, листья, веточки). Материалы: краски, кисти, бумага, природный материал.
Январь. 1. «Эко-сказки и рассказы». Цель: развивать речевое творчество и эмоциональную отзывчивость; закреплять экологические знания через художественное слово. Проведение: воспитатель вместе с детьми сочиняет короткие сказки о природе; каждый ребенок создает свою сказку или рассказ на тему бережного отношения к природе; постановка мини-спектакля по этим сюжетам.
2. Музыкальное занятие «Голос леса». Цель: расширение музыкального кругозора, эмоциональное восприятие звуков природы. Методы и формы работы: прослушивание музыкальных произведений («Утро в лесу», «Шум моря») и звуков природы, музыкальная импровизация под звуки дождя и ветра. Материалы: аудиозаписи звуков природы, музыкальные инструменты.
Февраль. 1. Игровое мероприятие «Путешествие в лес». Цель: закрепление полученных знаний, активизация интереса к окружающему миру. Материалы: карты местности, карточки с изображением грибов, ягод, листьев, животных.
2. Выставка «Зеленая планета». Цель: продемонстрировать результаты работы детей; привлечь родителей к совместному творчеству.
Март. 1. Экологическое занятие-игра «Мы дружим с природой». Цель: развитие навыков ухода за растениями, понимание роли каждого живого существа в экосистеме. Методы и формы работы: посадка комнатных растений, уход за ними, наблюдение за ростом растения, опыт выращивания ростков из семян (подсолнечник, фасоль). Материалы: горшочки, семена, почва, лейки, календарь наблюдений.
2. Детский исследовательский проект «Мой мини-сад». Цель: познакомить детей с процессом роста и ухода за растениями; развивать ответственность за живые объекты. Этапы: вместе с воспитателем дети сеют семена в горшки или ящики; ежедневно ухаживают за растениями, наблюдают за их развитием; создают рассказ или сказку о своем растении, показывают родителям
Апрель. Продукт проекта: проведение праздника «Наш зелёный друг». Создание театрализованного представления с участием детей и родителей на природоохранную тематику. Организация выставки детских рисунков и поделок на тему экологии.
Такой комплекс мероприятий позволяет эффективно развивать интерес детей дошкольного возраста к изучению природы, формировать ответственное отношение к окружающей среде и одновременно расширять познания в области естественных наук, литературы и искусства.
Литература
1. Баранова Е.Г. Экологический компонент в дошкольном образовании. М.: Просвещение, 2021.
2. Максимова Е.И. Интеграция природоведческих знаний в работе с дошкольниками. М.: Академия, 2019.
3. Петрова А.С. Экологическое воспитание в детском саду: современные подходы. СПб.: Лопад, 2022.
Поделиться:
