|
Авторcтво: Калинина Елена Владимировна, педагог-организатор ГБОУ школа №124 с углубленным изучением английского языка Выборгского района Санкт-Петербурга |
Невозможно переоценить значение театральной деятельности для общего развития способностей школьника и формирования его личности. При вовлечении в такую деятельность происходит развитие творческой, эмоциональной, социальной, когнитивной сферы ребенка. Через актерскую игру идет развитие творческого потенциала ребенка, появляется возможность экспериментировать с образами, выражать свои мысли, чувства, идеи. Формируется умение сопереживать, преодолеваются страхи и повышается самооценка. Появляются навыки работать в команде, дети учатся взаимодействовать друг с другом, поддерживать партнеров. Не обходится без тренировки памяти и внимания, развивается речь, расширяется словарный запас. Работа над ролью требует собранности, организованности и ответственности. Школьник учится планировать свое время и доводить начатое дело до конца. Театральная деятельность приобщает ребенка к истокам отечественной и мировой культуры.
Цель: развитие культуротворчества обучающихся, воспитание ценностного отношения к искусству, развитие интереса к театру.
Организационная форма: внеклассное мероприятие.
Оборудование: мультимедийный проектор.
Ведущий. Театр! Как много значит слово
Для всех, кто был там много раз!
Как важно и порою ново
Бывает действие для нас!
Мы на спектаклях умираем,
С героем вместе слезы льем…
Хотя порой прекрасно знаем,
Что все печали ни о чем!
Забыв про возраст, неудачи,
Стремимся мы в чужую жизнь
И от чужого горя плачем,
С чужим успехом рвемся ввысь!
В спектаклях жизнь как на ладони,
И все откроется в конце:
Кто был злодеем, кто героем
С ужасной маской на лице.
Театр! Театр! Как много значат
Для нас порой твои слова!
И разве может быть иначе?
В театре жизнь всегда права!
Ведущий. Добрый день, уважаемые участники конкурса, жюри, гости. Вот таким прекрасным стихотворением Юлия Кима мы открываем сегодня наш конкурс. Очень рады Вас приветствовать в этом зале и пусть горячие аплодисменты согреют наших участников.
Выходят участники конкурса и исполняют песню «Мы бродячие артисты».
Ведущий. Спасибо Вам за песню! Нет сомнения, что все, кто сегодня стоит на этой сцене, обладают большим талантом. А поможет выявить самых лучших жюри, в состав которого входят…(Представление жюри).
Ведущий. Не только все наши участники конкурса будут отмечены жюри, но и самые активные болельщики.
И так, дорогие друзья, мы приступаем к первому конкурсу.
Каждому из Вас предлагается вытянуть карточку с заданием. Вы должны будете с помощью голоса, жестов, мимики показать, как будете вести себя в данной ситуации. (Участники тянут карточки с заданиями).
1. Вы сели не в свой поезд. Ваши действия?
2. Вы пришли в магазин за шоколадкой и на кассе обнаружили, что у Вас нет денег. Ваши действия?
3. Вы приехали на автовокзал и обнаружили, что нужный автобус отходит через 4 минуты. Ваши действия?
4. Вы идете по городу, к Вам подходят трое и спрашивают: «Мелочь есть?» Ваши действия?
5. Вы аквалангист. Под водой у Вас неожиданно закончился воздух. Ваши действия?
6. На экзамене, при подготовке Вам надо использовать шпаргалку, но Вы никак не можете найти нужную. Ваши действия?
7. Покажите действия ребенка, потерявшего своих родителей.
8. Покажите поведение человека, гуляющего с собакой.
Пока участники готовятся, выступает приглашенный хореографический коллектив.
Участники конкурса показывают подготовленные задания, жюри подводит итоги.
Ведущий. Мы приступаем ко второму заданию. Вам необходимо произнести одну и ту же фразу в трех ситуациях:
1. Как начальник подчиненному.
2. Как любимой девушке, любимому юноше.
3. Как перед дракой.
Фразы, которые написаны на карточках (вытягивают конкурсанты).
1. Леопольд, подлый трус, выходи!
2. Спокойно, Маша, я Дубровский.
3. Все врут календари.
4. Ну, заяц, погоди!
5. А Васька слушает, да ест.
6. Широка страна моя родная.
7. Улыбайтесь, за нами следят!
8. А судьи кто?
Проводится конкурс.
В то время, когда жюри подводит итоги конкурса, выступает хореографический ансамбль.
Ведущий. Итак, уважаемое жюри подвело итоги второго конкурса и самое время перейти к третьему испытанию. В жизни каждого из нас бывают приятные и не очень приятные ситуации. Всем конкурсантам предлагается выполнить задание (вытягивают карточки). Вам необходимо сесть как:
1. Курица на яйцо.
2. Медведь на пень.
3. На кнопку.
4. Король (королева) на трон.
5. На раскаленную сковородку.
6. На окрашенную скамейку.
7. Побитая собака.
8. Наказанный Буратино.
Ведущий. Какие молодцы! Прекрасно справились с заданиями. Пока жюри подводит итоги третьего конкурса я расскажу условия выполнения четвертого задания.
Вам надо пройтись как (вытягивают карточки):
1. Воробей по крыше.
2. Цапля по болоту.
3. Женщина с тяжелыми сумками.
4. Петух по двору.
5. Как парень перед незнакомой девушкой.
6. Ребенок, только что научившийся ходить.
7. Девушка в узкой юбке на высоких каблуках.
8. Горилла в клетке.
Ведущий. Сколько положительных эмоций принес этот конкурс! А Вы задумывались, как люди улыбаются в разных ситуациях? Итак, в пятом задании Вам предлагается вытянуть карточку, и улыбнуться как:
1. Собака хозяину.
2. Младенец родителям.
3. Двоечник, получивший пятерку.
4. Девочка незнакомому мальчику.
5. Девушка с рекламы колготок.
6. Директор работнику.
7. Работник директору.
8. Продавец покупателю.
Ведущий. Как быстро пролетело время! Сколько прекрасных моментов подарили нам участники конкурса! Настало время подвести итоги и пока это делает жюри, я объявляю музыкальную паузу. Звучит песня «Дорогою добра».
Ведущий. Дорогие друзья, жюри готово подвести итоги и я приглашаю всех участников конкурса выйти на сцену. Проводится награждение.
Ведущий. А сейчас мы хотим отметить самых активных болельщиков, оказывающих поддержку конкурсантам.
Вручаются грамоты болельщикам.
Ведущий. Дорогие друзья! Я благодарю всех, кто принимал участие в нашем конкурсе, кто провел огромную подготовительную работу, для того чтобы сегодняшний праздник состоялся. Мы говорим Вам: «До свидание, до новых встреч!»
Список использованной литературы.
1. Агамирзян Р. Время, театр, режиссёр / Рубен Агамирзян. - М.: Искусство, 2020.
2. Агапова И.Я., Давыдова М.А. Праздник в школе. Сценарии, конкурсы, викторины. -М.: Айрис-Пресс, 2019.
3. Бармин А. В. На школьных подмостках. Театрализованные представления, литературные композиции, пьесы. - М.: Учитель, 2022.
4. Станиславский, К. С. Актерский тренинг. Основы мастерства в терминах Станиславского. – М.: АСТ, 2023.
5. Станиславский К. С. Работа актера над собой. -М.: АСТ, 2024.
Поделиться:
