Поиск по сайту

Первые шаги в мир профессий: основы самоопределения в начальной школе

Авторcтво: Мартынова Елена Владимировна, учитель, методист ГБОУ Лицей №101 Выборгского района Санкт-Петербурга

В настоящее время проблеме профориентации, в том числе в начальной школе, уделяется большое внимание. Это связано во многом с тем, что потребности рынка труда очень быстро меняются. Согласно прогнозам, в ближайшие годы одни профессии уйдут с рынка, другие будут заменены, будет увеличиваться прирост профессий на стыке нескольких дисциплин. Такие изменения требуют от системы образования включать в программы профориентации знакомство с профессиями будущего. Данную работу целесообразно вести уже в начальной школе.

Необходимость проведения профориентационной деятельности в образовательных организациях отмечается в федеральных государственных образовательных стандартах. Исходя из них, в начальной школе должно проходить ознакомление школьников с миром профессий и становление у них понимания важности правильного выбора профессии. Также модуль «Профориентация» является одним из основных обязательных модулей Примерной рабочей программы воспитания.

Начальная школа — это период, когда ребята впервые знакомятся с профессиями и формируют общее представление о мире профессий. Основным методом знакомства является сбор информации, что соответствует профориентационным задачам возраста.

Ранее профориентационная работа прописывалась для учащихся 6-11 классов. Но сейчас появились методические рекомендации по профессиональной ориентации для общеобразовательных организаций «Института изучения детства, семьи и воспитания», в которых прописаны планируемые результаты профориентационной работы обучающихся начальной школы.

В результате профориентационной работы в начальной школе учащийся:

1. Может рассказать, почему труд — это ценность, и объяснить, как профессиональная деятельность связана с жизнью человека.

2. Уважительно относится к специалистам разных профессиональных сфер.

3. Может в общих чертах описать разные профессии, рассказать, для чего они нужны и где работают их представители.

4. Может назвать несколько важных личных качеств для реализации профессиональной деятельности.

5. Различает сферы труда и знает о существующих направлениях, а также о профессиях будущего. [5, 33]

Профориентационная работа в начальной школе нашего лицея реализуется через:

1. урочную деятельность;

2. внеурочную деятельность;

3. воспитательную работу;

4. дополнительное образование.

Урочная деятельность даёт достаточно широкие возможности для осуществления профориентационной работы через содержание учебного материала. Окружающий мир и труд (технология) являются самыми плодотворными в данной области.

На уроках окружающего мира осуществляется:

· знакомство с отраслями экономики, первоначальными представлениями об отдельных производственных процессах и профессиях с ними связанных;

· изучение видов транспорта и их использование в современных условиях;

· изучение профессий, необходимых нашему городу и стране.

В окружающем мире есть темы, в которых прямо звучат слова «труд» и «профессия». Например:

1 класс

· Труд людей родного края

· Труд и быт людей в разные времена года

· Кто заботится о домашних животных Профессии людей, которые заботятся о животных

2 класс

· Зачем человек трудится? Ценность труда и трудолюбия. Профессии. Все профессии важны

· Мир профессий жителей нашего региона

· Семейные ценности и традиции. Труд, досуг, занятия членов семьи

3 класс

· Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом в учреждениях образования и культуры

· Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России

· Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом на производстве, в сельском хозяйстве

4 класс

· Человек – творец культурных ценностей

· Труд и быт людей в разные исторические времена

· Занятия людей в природных зонах

Но есть и темы, которые подразумевают знакомство с профессиями. Например:

· Откуда в наш дом приходит электричество? (электрик)

· Как путешествует письмо? (работники почты)

· Когда изобрели велосипед? (изобретатель)

· Зачем людям осваивать космос (работники космической отрасли)

На уроках окружающего мира также предусмотрена проектная деятельность. Ребята выполняют такие проекты, как:

· Проект «Профессии»

· Проект «Кто нас защищает?»

· Проект «Школа кулинаров»

· Проект «Экономика родного края»

· Проект «Богатства, отданные людям»

· Проектные задания по выбору (Когда и как появились профессии железнодорожника, фотографа, лётчика…)

Если заглянуть в содержание учебного предмета Труд (технология), то станет понятно, что практически на каждом уроке у учащихся пополняются знания о профессиях:

1 класс

Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.

2 класс

Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человека.

3 класс

Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).

4 класс

Приведу примеры некоторых тем из планирования 1 класса:

· Природное и техническое окружение человека. Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами.

· Пластические массы. Свойства. Технология обработки. Получение различных форм деталей изделия из пластилина. Мир профессий.

· Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги. Мир профессий.

· Ножницы – режущий инструмент. Резание бумаги и тонкого картона ножницами. Понятие «конструкция». Мир профессий.

· Общее представление о тканях и нитках. Мир профессий.

На уроках русского языка происходит знакомство с профессиями через изучение слов и работу с текстами, например, изучая словарные слова, связанные с профессиями, инструментами и машинами (профессия, учитель, агроном, комбайнёр, хлебороб, шофёр, рабочий, лопата, молоток, топор, машина, автомобиль трамвай комбайн и т. д). При написании сочинений по картинам учащиеся знакомятся с профессией художника, а иногда и с профессией изображённого персонажа, как на картине В.А. Тропинина «Кружевница». Тексты для изложений, также позволяют познакомиться с некоторыми профессиями.

На уроках литературного чтения мы имеем возможность знакомить учащихся со многими профессиями при изучении биографии писателей и на материале художественных произведений. Например, в произведении К. Паустовского «Растрёпанный воробей», нам встречаются представители таких профессий как кузнец, няня, милиционер, баснописец, моряк, дирижёр, музыканты и капельдинер. Специфика работы в начальной школе не позволяет нам пройти мимо объяснения значения слов, поэтому при изучении данного произведения учащиеся естественным образом познакомятся с данными профессиями.

На уроках математики мы встречаемся с текстовыми задачами, содержащими профессиональные понятия. Прежде чем решать любые задачи, мы сначала разбираемся со значением слов и также знакомимся с профессиями.

Не менее широкие возможности для профориентационной работы в начальной школе даёт нам и внеурочная деятельность. В учебном плане внеурочной деятельности начальной школы у нас есть курс «Мир профессий». Название говорит само за себя.

Но и другие курсы внеурочной деятельности помогают нам в реализации профориентационной работы.

Многие темы курса «Разговоры о важном» знакомят нас с различными профессиями:

· Как решать конфликты и справляться с трудностями. Ко Дню психолога (психолог)

· Профессия — жизнь спасать (спасатель).

· Есть ли у знания границы? Ко Дню науки (учёный, исследователь…).

· Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты?

· 65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики (конструкторы, инженеры, летчики …).

Треки курса «Орлята России»: «Орлёнок – Мастер», «Орлёнок – Доброволец», «Орлёнок – Эколог», «Орлёнок – Спортсмен» предлагают учащимся знакомство с профессиями.

Курс «Основы логики и алгоритмики» в качестве предполагаемого результата изучения курса озвучивает: осознание учащимися ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к профессиям, связанным с компьютерными технологиями.

Курсы внеурочной деятельности «Юный журналист», «Финансовая грамотность», «Умелые ручки», «Театр» также помогают нам в вопросах профориентационной работы.

Вспомним, что модуль «Профориентация» является одним из основных обязательных модулей Примерной рабочей программы воспитания. Воспитательная работа в начальной школе, связанная с профориентацией включает в себя:

· экскурсии на предприятия и производство -это возможность познакомить учащихся с подробностями ежедневной профессиональной деятельности конкретных специалистов, «примерить» эти профессии на себя, тем самым активизируя собственные размышления, необходимые для совершения профессионального выбора;

· встречи с представителями разных профессий, в том числе и с родителями;

· посещение музеев.

Система дополнительного образования детей имеет также большой потенциал для профессионального определения ребенка, так как включает в себя выбор и посещение занятий с учетом склонностей и образовательных потребностей обучающихся. Учащиеся пробуют реализовать себя в том, что им интересно на данный момент. В лицее в текущем учебном году функционируют следующие секции и кружки:

· Секция «Настольный теннис»

· Секция «Футболишки»

· Секция «Зендокай Каратэ»

· Секция «Шахматы»

· Тхэквондо

· Танцевально-акробатическая студия «Радость»

· Студия «Волшебная флейта»

· Студия «Краски»

· Студия «Эрмитаж»

· Вокальная студия «Элегия»

· Эстрадная студия «Романтика»

· Вокальный ансамбль «Волна»

· Вокальная студия «Парус»

· Музыкальная грамота

· Театральная студия «Премьера»

· Изостудия «Петербург в красках»

· Робототехника для начинающих

· Клуб спортивного ориентирования

Таким образом, профориентационная работа в начальной школе лицея построена в единстве урочной, внеурочной деятельности, воспитательной работы и дополнительного образования, что, как мы предполагаем, позволит нам достичь тех планируемых результатов, которые ставят перед нами Федеральный государственный образовательный стандарт и рабочая программа воспитания.

Литература

1. Детина, Н. М. Интеграция программы внеурочной деятельности по профориентации с учебной программой «Технология» / Н. М. Детина, О. В. Лапаева, О. В. Мишутинская, Н. А. Хисматуллова // Служение педагогическому делу. – 2021. – № 2.– С. 69-76.

2. Заббарова, М. Г. Профессиональное самоопределение младших школьников во внеурочной деятельности / М. Г. Заббарова, Ф. К. Айметова, С. Р. Журавлева // Инновационные воспитательные практики: детский сад, школа, вуз. – 2021. – № 3.– С. 246-253.

3. Колганова, Т. А. Возрастные особенности и специфика организации профориентационной работы среди детей младшего школьного возраста / Т. А. Колганова // Профессиональная ориентация. – 2019. – № 1. – С. 21-24.

4. Макарова, Н. И. Профориентация младших школьников – первый шаг к выбору профессии / Н. И. Макарова // Научные исследования и современное образование. – 2020. – № 5. – С. 43-45.

5. Методические рекомендации по профессиональной ориентации для общеобразовательных организаций «Института изучения детства, семьи и воспитания» [электронный ресурс]. — Режим доступа: 42kc7def95uudxnd3ydacr49dqfa9odz.pdf (дата обращения: 08.12.2025).

6. Паламарчук, Е. В. Профориентация в начальной школе / Е. В. Паламарчук // Вестник науки и образования. – 2021. – № 12-1 (115). – С. 102 106.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования //Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 N 286 [электронный ресурс]. — Режим доступа: https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty-_/ (дата обращения: 08.12.2025).

Первые шаги в мир профессий: основы самоопределения в начальной школе

Поделиться: