Общедоступный информационный ресурс в сфере школьного, дошкольного, коррекционного и дополнительного образования. Свидетельство о регистрации Эл № ФС77-27423 от 07 марта 2007г.
№ 43 "Модели включения социо-культурных практик в учебно-воспитательный процесс", май 2021)
Преобразования в социальной сфере, новые экономические отношения, увеличивающийся объём информации, воспринимаемой учащимся из внешнего мира, - всё это привело к изменению требований общества к подрастающему поколению.
Сегодня, как мы знаем, заметно выросла востребованность дополнительного образования. В работе с детьми с ОВЗ это направление особенно актуально. Дополнительное образование способствует интеграции таких детей в общество и помогает раскрыть их творческий потенциал.
В статье раскрываются вопросы разработки и применения инновационных педагогических технологий по профилактике и предупреждению детского дорожно -транспортного травматизма и изучению правил дорожного движения с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях специальной коррекционной школы VIII вида на примере ГБСКОУ школы №657 Приморского района Санкт-Петербурга. Особое внимание обращается на то, что наличие интеллектуального дефекта у учащихся школы существенно затрудняет решение задачи воспитание культуры безопасного поведения на дорогах и только при правильной расстановке акцентов в обучении и воспитании детей, создание системы работы по профилактике ДДТТ позволяет переориентировать личность учащегося в нужном обществу направлении.
Статья посвящена решению проблем привлечения целевой аудитории старшего дошкольного и младшего школьного возраста и поиска оптимальной формы подачи материала по правилам дорожного движения в свете усугубления ситуации в сфере детского дорожно-транспортного травматизма. Основной целью разработки является создание комплексного инструмента обучения безопасному поведению на дороге и в транспорте, в соответствии с правилами дорожного движения, синтезированного из нескольких форм и способов подачи материала, и удобного в применении, в том числе, для детей с различными возможностями здоровья. Итоговая разработка представляет собой интерактивную игру в режиме он-лайн, которая также содержит опции выбора и компоновки заданий при проведении как стандартных, так и нестандартных уроков. Главным достоинством образовательного проекта «ПДДейка» является то, что он представлен в виде ряда электронных презентации, доступных в рамках дистанционного обучения.
ГБОУ ДОД ЦДЮТТ Кировского района является опорным центром по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и безопасности дорожного движения.
Сейчас очень актуальна проблема детского дорожно-транспортного травматизма, особенно для такого мегаполиса как Санкт-Петербург.
Авторы статьи рассказывают об особенностях обучения детей с тяжелыми нарушениями речи правилам дорожного движения с учетом развития всех компонентов речевой системы, предлагают адаптировать методы и приемы работы, использовать игровые технологии в соответствии с возрастными и специфическими особенностями детей, а также поддерживать тесную взаимосвязь логопеда и воспитателя в коррекционном процессе для получения максимально возможного положительного результата.
В данной статье рассматривается необходимость организации в ДОУ инновационных форм обучения ПДД воспитанников для обеспечения безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста как в детском саду, так и вне его. Представлено обобщение работы творческой группы «Профилактика дорожно-транспортного травматизма»; теоретическая основа интегрированных занятий, которые способствуют формированию у детей целостной картины мира, дают возможность реализовать творческие способности, развивают коммуникативные навыки; использование ИКТ в которых в занимательной форме представлен материал по правилам дорожного движения, обыгрываются варианты дорожных ситуаций, изучаются дорожные знаки.
В настоящее время учитель английского языка находится в сложной ситуации, т.к. в методике обучения иностранным языкам за последние годы произошли большие изменения, связанные с приорететным инновационным методом проектов в обучении иностранным языкам. В последнее время этот термин прочно вошел как в теоретическую, так и в практическую методику и дидактику.
Невозможно переоценить роль художественной литературы в воспитании детей. Она помогает ребенку в познании жизни, расширяет его представления об окружающей живой реальности, воспитывает духовно и нравственно.
В современных условиях обучения иностранному языку в средней школе все более острую необходимость приобретают постановка и решение важных педагогических и методических задач, имеющих целью расширить общеобразовательный кругозор учащихся, привить им стремление получить знания сверх обязательных программ. Одним из путей решения этих задач может быть использование межпредметных связей как в процессе урочной, так и во внеурочной деятельности по иностранному языку.
В соответствии с концепцией модернизации российского образования вопросы коммуникативного обучения английскому языку приобретают особое значение, т.к. коммуникативная компетенция, то есть способность и реальная готовность школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, выступает как интегративная, ориентированная на достижение практического результата в овладении английским языком, а также на образование, воспитание и развитие личности школьника.
Театр как образовательный ресурс
Автор: Тихонова Анна Анатольевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ школы №555 «Белогорье», Приморского района Санкт-Петербурга
Статья рассказывает о возможностях развития учащихся через комплекс литература-театр и об интеграции предметов гуманитарного цикла (музыки, изобразительного искусства, истории, литературы) при изучении драматических произведений. Рассматриваются конкретные примеры заданий, которые могут стать частью проекта «Театр» и объединить собой работы одного ученика или групп учащихся в течение учебного года.
Использование современной игровой технологии «квест» в образовательном процессе
Автор: Соколова Елена Юрьевна, педагог дополнительного образования ДДТ «Юность» Выборгского района Санкт-Петербурга; Панова Раиса Александровна, педагог дополнительного образования, методист ДДТ «Юность» Выборгского района Санкт-Петербурга
Игра как педагогическая технология никогда не теряет своей актуальности.
Как метод обучения игру люди использовали с давних времен. И в настоящее время она находит самое широкое применение в педагогике.
С каждым годом, жизнь предъявляет все более высокие требования, не только к нам, взрослым людям, но и к детям. Наше время – это время перемен. Сейчас стране нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.
Организационно-правовые основы внедрения комплекса ГТО
Автор: Коковкин Андрей Владимирович, к.п.н., доцент Вологодского института развития образования заместитель начальника Департамента физической культуры и спорта Вологодской области
24 марта 2014 года вышел Указ Президента Российской Федерации о введении в действие с 1 сентября 2014г. в Российской Федерации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).
Перед педагогами дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида стоит задача построить систему коррекционно-развивающей работы так, чтобы обеспечить полное взаимодействие всех специалистов ДОУ и родителей дошкольников.
В данной статье, уважаемые коллеги, мне хотелось бы рассказать вам о пресс-релизе: что это такое, для чего это и, конечно, как его написать.
Понятие «технология». Признаки и виды технологий
Автор: Павлова Вера Леонидовна, заместитель директора по НМР ГБОУ ДОД Дом детского творчества «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга
В условиях дополнительного образования ребенок развивается, включаясь в активную познавательную и игровую деятельность, тем самым решая проблему развития своих способностей, пробуждая чувство собственного достоинства.
Проектная деятельность. Творческий проект
Автор: Кокарева Анна Александровна, педагог дополнительного образования ГБОУ ДОД Дом детского творчества «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга
Технология проектного обучения — это технология, при которой не даются готовые знания, а используется метод защиты проектов. Такое обучение является непрямым, и здесь ценен не только результат, но, в большей мере, сам процесс.
Последнее время педагоги отмечают повышенную детскую тревожность, которая связанна с огромным количеством сваливающийся на детей негативной информации.
В сентябре 2001 года во исполнение Закона Санкт-Петербурга от 15.12.99 о целевой программе «Профилактика наркозависимости в Санкт-Петербурге на 1999-2001 гг.» в целях предупреждения приобщения к психоактивным веществам детей и подростков, в результате победы на Городском конкурсе профилактических программ, на базе ГБОУ ДОД ДДТ "Олимп" был открыт отдел профилактики наркозависимости.
Социальная гостиная
Автор: Олифир Ирина Владимировна, педагог-организатор ГБОУ школы №475 Выборгского района Санкт-Петербурга
На сегодняшний день в России в условиях политической и социальной нестабильности, возникает необходимость разработки новых форм содержания и воспитания детей, находящихся в особо сложных и дискомфортных условиях (прежде всего, это касается детей из многодетных семей, сирот и детей, лишенных родительской опеки, количество которых за последние 10 лет увеличилось вдвое).
С этой целью в нашей школе было открыто отделение дневного пребывания несовершеннолетних (далее – ОДПН) от СПб ГБУ «Центра социальной помощи семье и детям Выборгского района», который был основан в 2007 году.
Технология проектной деятельности. Образовательный проект «Учимся наблюдая»
Автор: Атаева Жанна Михайловна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории ГБОУ ДОД ДДЮТ Выборгского района Санкт-Петербурга; консультант: Александрова Татьяна Павловна, методист ГБОУ ДОД ДДЮТ Выборгского района Санкт-Петербурга
Опыт практического освоения современных технологий в дополнительном образовании это и опыт активного творчества, и опыт обучения, и практика экспериментальной деятельности, опирающиеся на организационно-методический инструментарий педагогического процесса. Для достижения поставленных целей и задач в развитии подростков средствами театра, необходимо применять технологии, позволяющие максимально приблизить обучающихся к пониманию окружающего мира и осознанию своего места в нем.
Памятка для родителей-мигрантов как инструмент защиты прав и интересов детей
Автор: Суровая Наталия Васильевна, социальный педагог центра психолого-медико-социального сопровождения Калининского района Санкт-Петербурга, Калганова Светлана Витальевна, методист информационно-методического центра Калининского района Санкт-Петербурга
Права человека представляют собой возможности каждой личности, без исключения, на самореализацию. Задачей современных государств является не просто признание, а защита прав человека, создание соответствующих условий для их реального обеспечения. Ценностными основами прав человека выступают гуманизм, человеческое достоинство, свобода, равноправие, солидарность, справедливость. Особенно остро проблема защиты прав человека стоит перед мигрантами. Межэтническая напряженность, проявления национального высокомерия, нетерпимости и насилия, экстремизм стали актуальной проблемой современности.
Слово «творчество» в общественном смысле означает искать, изображать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте, индивидуальным и общественном. Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека – это составная часть социально-экономических и духовных направлений современного общественного устройства. Детское творчество – одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии. Ее исследователи Л.С. Выгодский, А.Н. Леонтьев, Л.И. Венгер, Н.А. Ветлугина, Б.М. Дьяченко, А.И. Волков и многие другие.
Создание конспекта – важная часть педагогической работы, серьезный исследовательский и творческий процесс. Работа с детьми без творчества невозможна, поэтому не может быть двух одинаковых занятий – они всегда отражают индивидуальность учителя и зависят от возрастных и личностных особенностей детей.
Формирование родительско-детских отношений в современном мире
Автор: Богданова Екатерина Игоревна, инструктор по физической культуре ГБДОУ детского сада № 95 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Выборгского района Санкт-Петербурга
Мы с вами живем в мире инноваций и технического прогресса. Наша жизнь наполняется все новыми и новыми устройствами, гаджетами, которые нам облегчают существование. Прогресс в этом направлении шагает семимильными шагами. И теперь занять ребенка «умными» игрушками не составляет труда.
Развитие математических представлений у ребенка имеет практическую важность, так как на протяжении всего школьного обучения ему приходится оперировать арифметическими выражениями, осуществлять счет и различные операции с числовыми величинами. В перспективе счетная деятельность играет важную роль при усвоении программ по математике, физике, химии, географии и т.п., обеспечивая общеобразовательную подготовку.
К базовым умениям в начальной школе, обеспечивающим дальнейшее усвоение математики, можно отнести следующие: определение количества, порядковый прямой и обратный счет, элементарные математические действия, анализ условия задачи, решение примеров.
Необходимым условием успешного овладения математикой является сформированность многих психических функций и достаточный уровень речевого развития. Поэтому профилактика проблем обучения детей письму, чтению и счетным опера¬циям в общеобразовательной школе является на сегодняшний день актуальной.
В шесть лет ребенок по-прежнему смотрит на мир широко открытыми глазами. Все чаще и чаще, все смелее и смелее он бросает свой взор на открывающуюся перспективу познания большого мира. Детям все интересно, их все манит и привлекает.
