|
Авторcтво: Дворянинова Светлана Игоревна, социальный педагог ГБОУ лицей №101 Выборгского района Санкт-Петербурга |
Разговор со школьниками на уроках Основ светской этики в 4 классе начинаю с любимой фразы великого русского писателя, мыслителя Льва Николаевича Толстого «Главная наука в жизни — научиться жить так, чтобы делать как можно меньше зла и как можно больше добра». Вся педагогика Толстого основана на трёх основных постулатах — духовности, гуманности и любви. Обращение к нравственности и ценностям гуманизма в педагогике ставится им в приоритет, и такой подход актуален сегодня как никогда.
Наш современник, академик, доктор психологических наук, заслуженный педагог и признанный мастер своего дела Шалва Александрович Амонашвили пишет в своей книге «Основы гуманной педагогики» о том, что «духовность и гуманность есть фундаментальные понятия, и они способны, если станут качеством образовательного мира, содействовать непрерывному эволюционному процессу улучшения природы человека». Наша задача в том, чтобы помогать ученикам стать хорошими людьми… Чтение, письмо, арифметика важны только тогда, когда помогают нашим детям стать более человечными.
Школу необходимо прежде всего рассматривать как процесс становления, совершенствования, развития духовности человека. «В-ос-питание», питание духовной основы человека, должно опережать обучение знаниям. Знания действительно есть сила, но добрая или злая — это будет зависеть от качества сердца и степени духовности человека.
Кто будет воспитывать?
Личность учителя сложно переоценить, если мы имеем в виду именно учителя, наставника, а не просто преподавателя, читающего лекцию. Но какими навыками, качествами, знаниями, способностями должен обладать учитель, чтобы суметь воспитать нравственные устремления в ученике, сформировать ту необходимую опору духовности для дальнейшего развития и личностного роста молодого человека? Воспитать можно только личным примером и своим отношением к ученику и своему делу. «Не воспитывайте детей, они всё равно будут похожи на Вас. Воспитывайте себя!» Это и есть путь к своей личности и к открытию своих педагогических дарований.
Важно нам, педагогам, осознавать, что собственным примером, собственным отношением к своему труду, к своему делу, к тем знаниям, что мы передаём, и той любовью, с которой мы передаём эти знания, мы воспитываем учеников больше, чем может показаться на первый взгляд.
• Личность воспитывается Личностью.
• Благородный человек воспитывается Благородным человеком.
• Любовь воспитывается Любовью.
• Доброта воспитывается Добротой.
• Сердце воспитывается Сердцем.
Каждый делится тем, что имеет,
Что способен создать иль явить -
Невозможно бесчувственным сердцем
Светлой Радостью всех одарить.
С.И. Дворянинова
Что надо воспитывать?
Прежде чем мы дадим ребёнку знания в области математики и физики, географии и истории, нам важно передать ему духовную опору, которое и придаёт человеку понимание смысла жизни, ценности служения на благо общества через раскрытие и развитие собственного потенциала.
Воспитывать необходимо различения добра и зла, нравственные установки на добро, справедливость, честность. Милосердие, доброжелательность, любовь ко всему живому, благотворительность, взаимовыручку, помощь, поддержку, почитание истории и культуры, чувство патриотизма, уважение и толерантность. Учить не только творить добро, но не делать никому зла! Благородство и Великодушие есть самые высшие качества человека, воспитание которых является целью гуманного образовательного процесса. Как их взращивать в каждом Ребенке? Как самим быть Благородными и Великодушными в постоянном общении с детьми? Надо воспитывать ответственность за свои мысли и слова, воспитывать добромыслие и доброречие. И самим беречь чистоту своих мыслей. Учить тому, что человек постоянно пожинает следствия сказанных слов, сделанных поступков, он сам творит свою судьбу, и в этом есть его внутренняя свобода.
Стараться приучить детей быть предупредительным в своих «посевах» причин в настоящем и уметь анализировать и делать выводы из следствий.
Ты каждой речью жизнь творишь,
Свою судьбу прядешь незримо,
Клянешь ли, иль боготворишь -
Запечатленно все эфиром.
С.И. Дворянинова
Сила и качество влияния на детей зависит от нашей личности и нашей культуры: характера, нравов, чувств, мыслей, знаний, устремлений, мировоззрения. Наше образовательное поле — это отражение нашей сущности. Отсюда самая фундаментальная проблема гуманной педагогики — самосовершенствование.
Как это делаем мы?
В своей практике социального педагога и учителя ОРКСЭ я сталкиваюсь с небывалым интересом и запросом на общение на не самые простые и для взрослых людей темы о смысле жизни, предназначении души, дружбе, предательстве, толерантности, нарушении личных границ, ценности жизни для себя, для других, роли человека в истории и обществе. Лучшими аргументами для передачи смыслов служит наш собственный человеческий, профессиональный и творческий опыт, история рода, семьи. И, безусловно, истинные смыслы и мудрость хранятся в нашем богатейшем культурно-историческом наследии.
Мудрость современного учителя состоит в том, чтобы, обладая ценным духовным знанием, суметь достучаться до сердец нынешних учеников. Не просто заставить выучить даты, имена, строки, стихов, но раскрыть их несметный ценностный потенциал через открытый диалог, размышление, обсуждение с учеником.
В поисках новых форм преподавания важно учитывать основной посыл — воспитание с любовью. Только с любовью возможно раскрыть детям те области познания, куда путь открыт только гениям - творцам, музыкантам, поэтам, писателям, художникам, архитекторам.
Культура исторической памяти.
Ребят, учеников необходимо побуждать к обсуждению, к размышлению, взывать к их сердцам, к их душам, к их духовности и разговаривать с ними с уважением к их мнению в вопросах философии и духовности. Они иногда знают больше, чем мы, в своей непосредственности и чистоте. Конечно, те из них, кто готов открыться, кто ещё не обременён комплексами и не очерствел из-за тех тягот или пагубного отношения в семье или среди своих сверстников. Гуманность, гуманная педагогика, воспитание с любовью — это путь к взращиванию духовности и приоритетов самопознания в молодых людях. Это путь к их нахождению самоё себя, путь к самораскрытию их духовного потенциала и открытию ими истинного смысла жизни человека на Земле.
Тем паче важно передавать опыт и культуру исторической памяти нынешнему поколению, делая это с любовью и воспринимая своих учеников как равных, потому как в обретении духовности мы все вечные ученики в одной большой Школе Жизни.
Спешите вырасти над собственной судьбой,
Меняя суть своих претензий к миру,
Смиреньем исцеляя мыслей рой,
Тех, что влекут к пустому осужденью.
Спешите лучше стать и ближе к небесам,
Что каждый день нам говорят о боге,
А не к земле приросши навсегда,
Искать себе пологие дороги.
Спешите сеять благо для других,
Не потому что платят или кормят,
А потому что дар, оставленный для них,
Стократ умножит свет истока.
Спешите исцелять себя самих,
Гордыню заменив на всепрощенье,
Врага и друга возлюбив
Для своего духовного спасенья.
Спешите свет являть, внимая зову птиц,
И красоте цветов, что мир лелеют,
Пусть озарит ваш свет тьму хмурых лиц,
Забывших путь к своей душе и небу.
С.И. Дворянинова
Поделиться:
