|
Авторcтво: Фирер Елена Анатольевна, музыкальный руководитель, ГБДОУ детский сад №34 Выборгский район, Санкт-Петербург |
Актуальность
Наш современный мир, полон опасностей, постоянно угрожающих здоровью и нашей жизни. Количество транспортных средств, дорог увеличивается с каждым годом, интенсивность движения возрастает и это необратимый процесс в нашей современной жизни.
Проблема взрослых в обеспечении безопасности должна быть в приоритете, ведь нашим детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения. Практика показывает, что даже если ребенок заучил основные правила дорожного движения, но не имеет практического опыта, это не гарантирует его безопасности. Важно, чтобы ребенок мог предвидеть ситуацию, мыслить и действовать быстро, руководствуясь не только предписаниями ПДД, но и собственными наблюдениями, чувством самосохранения и логикой.
В современных семьях чаще всего отдается предпочтение личному транспорту, поэтому дети знакомы с общественным транспортом больше теоритически, чем практически. Первая поездка на автобусе, троллейбусе вызывает у детей бурные эмоции и они забывают о необходимости соблюдения правил поведения на остановке и проезде в общественном транспорте. Своей работой мы хотели привлечь внимание родителей на этот факт и помочь им в игровой форме познакомить детей с обычным автобусом.
Кажется, нет ничего проще, чем рассказать детям о транспорте и дорожных знаках, проговорить с ними правила дорожного движения, и всё - ребёнок готов и получил от нас целый багаж знаний. И порой мы думаем, что наши дети уже владеют информацией, но вот настает момент, когда ребёнок становится самостоятельным и ему нужно самому сделать ответственное решение. В большинстве случаев, при встрече с реальной дорогой и опасностью маленький пешеход теряется и все наши усилия по обеспечению ребёнка нужной информацией оказываются не такими уж и важными. Навык оказался не сформирован и не закреплён на практике. С помощью данной прогулки мы постарались открыть для детей новый реальный мир транспорта и возможность почувствовать себя настоящими участниками дорожного движения. Вместе вспомнили основные правила передвижения по дороге, правила перехода проезжей части.
Занятие требует от педагога предварительной подготовки, так как вся основная часть проводится рядом с проезжей частью и в общественном транспорте. Педагогу следует предварительно изучить маршрут, определить безопасные и удобные места для остановок и группового обсуждения с детьми.
Цели: формирование у детей практического опыта и знаний об основных правилах безопасного поведения на остановке и в общественном транспорте и навыков следования этим правилам в условиях реальной жизни.
Задачи:
· Познакомить детей с правилами поведения на остановке и в общественном транспорте и сформировать навык безопасного поведения.
· Закрепить навык безопасного передвижения по тротуару рядом с проезжей частью.
· Развить навык ориентации в дорожно-транспортной ситуации и распознавания дорожных знаков для пешеходов при передвижении по дороге.
· Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Основные принципы в организации образовательного процесса:
· Соответствие законодательству. Все материалы в полной мере соответствуют текущим нормам ПДД.
· Учет возрастных особенностей.
· Связь с реальной жизнью.
· Принцип деятельности – включение учащихся в игровую и познавательную деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции в вопросах безопасного поведения;
· Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения.
· Принцип самоорганизации, самовоспитания. Ориентироваться на создание условий для того, чтобы дети осознавали правила безопасного поведения.
· Принцип успешности – создание условий для формирования у детей мотивации достижения успеха в деятельности;
· Принцип событийности – наличие ярких запоминающихся образовательных событий, участниками которых являются сами дети;
· Принцип наглядности – ребенок должен сам все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать свой познавательный интерес.
Основные виды деятельности в образовательном процессе:
· Игровые ситуации, моделирование дорожных ситуаций;
· Практическая отработка теоретических знаний и понятий, моделей безопасного поведения на дороге;
· Познавательно-исследовательская деятельность — форма активности ребенка, направленная на познание свойств и связей объектов и явлений, освоение способов познания, способствующая формированию целостной картины мира;
· Двигательная деятельность - форма активности ребенка, позволяющая ему решать двигательные задачи путем реализации двигательной функции;
· Конструктивная деятельность - форма активности ребенка, которая развивает у него пространственное мышление, формирует способность предвидеть будущий результат, дает возможность для развития творчества, обогащает речь;
· Коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками в ходе прогулки) - форма активности ребенка, направленная на взаимодействие с другим человеком как субъектом, потенциальным партнером по общению, предполагающая согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата.
Оборудование: костюм Фиксика (Шпули), музыкальная колонка, жилеты, сигнальные красные флажки (не менее трёх).
Воспитатель сообщает детям, что занятие будет проходить на улице, просит детей одеться. Воспитатель перед прогулкой раздаёт сигнальные красные флажки сопровождающим (не менее трёх), детям одевает яркие жилеты. (см. рис.1)
Рисунок 1. Подготовка к прогулке
После того, как все выйдут на улицу, проводится инструктаж по правилам поведения во время прогулки.
Дети наблюдают за проезжей частью и проезжающими транспортными средствами на территории детского сада. (см. рис.2)
Рисунок 2. Наблюдаем за проезжей частью
Воспитатель: Ребята, город, в котором мы живём, большой и красивый. Вокруг нас много автомобилей и других транспортных средств. В нашем большом городе мы не смогли бы существовать без них. Ведь транспортные средства наши друзья и верные помощники. Совсем недавно мы с вами обсуждали ваш безопасный маршрут до нашего детского сада, вспоминали правила дорожного движения. У многих из вас путь совсем не длинный и вы идёте пешком с мамой или папой в детский сад, тогда вы являетесь на дороге кем?
Дети: Пешеходами!
Воспитатель: Правильно, пешеходами.
Многих ребят родители привозят на автомобиле. Но представьте, что автомобиль вдруг сломался, а в садик вам очень нужно попасть, на чём вы сможете доехать?
Дети: На маршрутке, на автобусе.
Воспитатель: Верно. На маршрутке, на автобусе и т.п. Сегодня без автобусов невозможно представить ни городские, ни пригородные дороги. Это самый распространённый вид общественного транспорта. И сегодня, я хотела бы обсудить с вами очень важную тему. Итак, представьте, что вам нужно доехать до садика на автобусе. Кода мы с вами находимся в автобусе, то мы уже не пешеходы, а кто?
Дети: Пассажиры.
Воспитатель: Верно, мы становимся пассажирами. Подскажите мне, пожалуйста, где можно сесть в автобус?
Дети: На остановке.
Воспитатель: А знаете ли вы, какой знак указывает нам, что именно здесь остановка автобуса?
Дети: Это знак «Место остановки автобуса»!
Воспитатель показывает картинку с изображением знака «Место остановки автобуса».
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас совершить прогулку и посмотреть, где же находится остановка автобуса на нашей улице.
Дети с воспитателями и сопровождающими выходят за территорию детского сада и следуют к автобусной остановке. (см. рис.3)
Рисунок 3. Идем к автобусной остановке
Дойдя до автобусной остановки, воспитатель обращает внимание детей на знак. (см. рис.4)
Рисунок 4. Знак «Место остановки автобуса»
Воспитатель: Ребята, мы с вами встретили дорожный знак, что это за знак, он вам знаком? (ответы детей) Правильно, это знак «Место остановки автобуса». Если вы решили поехать на автобусе, то вам необходимо идти на остановку и ждать автобус именно здесь.
Обратите внимание, мы стоим на тротуаре. На проезжую часть дороги выходить нельзя, иначе можно попасть в беду.
Когда подходишь к остановке,
Бросай все игры и постой.
Ожидай послушно транспорт,
И на дорогу – ни ногой!
Ребята, а вот на этой табличке указываются номера автобусов, которые могут подъехать к этой остановке. Нужно быть очень внимательным и сесть в нужный автобус, чтобы доехать до нужного тебе места.
А сейчас мы с вами вспомним правила пассажиров при проезде в общественном транспорте.
Воспитатель с детьми вспоминает правила.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите. Это же Шпуля, она куда то спешит…
Шпуля, здравствуй. (см. рис.5)
Рисунок 5. Встреча со Шпулей
Шпуля: Здравствуйте ребята. Я очень-очень спешу, мне нужно срочно помочь Нолику! А чего это вы тут стоите?
Дети: Мы пришли на автобусную остановку и хотим прокатиться на автобусе.
Шпуля: На автобусе? Я никогда не ездила на автобусе!
Воспитатель: Шпуля, наш удивительный автобус очень хороший друг и помощник!
Шпуля: Может быть, но этот автобус хранит в себе столько тайн! Мне их никогда не разгадать! Я лучше пешком пойду. И вообще, я очень спешу.
Воспитатель: Шпуля, если ты спешишь, может тебе лучше поехать с нами, автобус поможет тебе добраться до нужного места. И никаких тайн у автобуса нет, всего лишь нужно знать правила поведения при проезде в автобусе.
Шпуля: А вы, ребята, знакомы с этими правилами?
Воспитатель: Вот как раз мы сейчас с ребятами и вспоминаем эти правила. Оставайся с нами. Мы поможем тебе разгадать все тайны нашего удивительного друга автобуса. Правда, ребята, поможем Шпуле?
Дети: Конечно, поможем. Оставайся, Шпуля, с нами.
Воспитатель: Давайте вместе дождёмся автобуса и прокатимся! Ребята, Шпуля, посмотрите, а вот и едет наш автобус! Вы помните, дождавшись транспорта не нужно спешить, необходимо подходить к дверям и совершать посадку можно только после полной остановки автобуса. И сейчас мы с вами подождем, пока автобус полностью остановится, и только потом подойдем к дверям.
Дети с воспитателями ждут полной остановки автобуса.
Воспитатель: Автобус остановился, открыл двери и из него выходят пассажиры, которые приехали, а нам в автобусе нужно сесть на свободные места. Помните: бегать по салону нельзя, это может быть очень опасно. Если свободного места нет, просто встаньте там, где удобно, и держитесь за поручни. Не мешайте остальным пассажирам и уступайте место пожилым людям.
Садятся в автобус. (см. рис.6)
Рисунок 6. Посадка в автобус
Воспитатель: Ребята, мы с вами сели в автобус, заняли удобные места, но мы не должны забывать, что проезд в транспорте необходимо оплатить!
Шпуля: Ребята, двери закрылись, мы поехали, а кто управляет всем этим волшебством? Я очень удивлена!
Воспитатель: Шпуля, не удивляйся, автобусом управляет водитель. Водитель автобуса перевозит пассажиров, объявляет остановки, останавливает транспортное средство, открывает и закрывает двери, обязательно соблюдает правила дорожного движения. Водитель автобуса - очень ответственная работа, ведь ему приходится отвечать за жизнь и здоровье пассажиров. Он должен быстро ориентироваться в разных ситуациях.
Поэтому, ребята, мы должны помнить, что во время движения транспорта отвлекать водителя запрещено! (см. рис.7)
Рисунок 7. Поездка в автобусе
Воспитатель: Ребята, мы с вами приехали. Наша остановка.
Шпуля: Ой, и мне тоже пора выходить.
Воспитатель: Ребята, Шпуля обратите внимание, я ещё хочу вам напомнить, что стоящий автобус следует обходить только сзади! (см. рис. 8)
Рисунок 8. На остановке
Шпуля: Спасибо вам большое. Вы помогли мне разобраться во всех тайнах удивительного автобуса, и теперь автобус стал мне настоящим другом, ведь он может прийти на помощь в любое время и увезти туда, куда мне необходимо! Теперь я ничего не боюсь и знаю все правила безопасной поездки в автобусе.
Воспитатель: До свидания, Шпуля!
Шпуля: До свидания ребята! Вы настоящие и верные друзья. Удачи вам ребята.
Воспитатель: На этом наше путешествие с вами закончилось. Мы с вами сегодня усвоили правила поведения в автобусе.
Эти правила в дорогу
Взять с собою не забудь,
И они тебе помогут
Безопасным сделать путь.
Нам предстоит ещё многое с вами узнать, впереди нас ждёт ещё много интересного!
Заключение
В результате проведенной прогулки, при помощи созданных игровых моментов и ролевого моделирования, были закреплены не только теоретические знания правил дорожного движения, правил поведения в общественном транспорте, но и отработаны практические действия детей в новой для них ситуации. Мы считаем, что это является надежной профилактикой предупреждения рискованного поведения детей на автобусной остановке и в общественном транспорте.
Результатом такого обучения детей и их родителей должно стать повышение уровня общей культуры безопасного участия в дорожном движении, и как следствие этого – уменьшение числа ДТП.
Список используемой литературы
1. В. Крутецкая «Моя первая дорожная азбука в картинках»
2. Л.А. Вдовиченко «Ребёнок на улице: Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста по обучению безопасного поведения на дороге и Правилам дорожного движения.- СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС»
3. Нефёдова К.П. «Транспорт. Какой он?: книга для воспитателей, гувернёров и родителей.- 2-е изд., испр.- М.: Издательство ГНОМ, 2012
4. Хабибулина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий. – СПб.: ООО»ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
5. Беляевскова Г.Д. Правила дорожного движения для детей3-7 лет: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии – Волгоград: Учитель, 2013
6. Т. Дегтярёва Правила дорожного движения. ПДД для детей. ООО «Издательство «ЭКСМО», 2014 год
Поделиться:
