Интеграция информационных технологий в процесс формирования читательской грамотности

Авторcтво: Залялютдинова Зульфия Амировна, заместитель директора ГБОУ СОШ №221 Кировского района Санкт-Петербурга, учитель информатики

        В условиях современного информационного общества читательская грамотность становится ключевым компонентом образовательного процесса. Она охватывает не только базовые навыки чтения и понимания текста, но и более сложные способности, такие как анализ, интерпретация и критическая оценка информации. Интеграция информационных технологий в образовательный процесс открывает новые возможности для формирования этих навыков у учащихся, что, в свою очередь, способствует их успешной адаптации в быстро меняющемся мире.

        Настоящая статья состоит из двух частей. В первой части будет проанализировано, как развитие читательской грамотности на уроках основ религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) способствует подготовке учащихся к изучению курса информатики. Вторая часть будет посвящена современным инструментам информационных технологий, которые могут быть использованы для формирования читательской грамотности.

1. Понятие читательской грамотности

        Читательская грамотность представляет собой комплекс навыков, позволяющих индивиду эффективно взаимодействовать с текстами различных жанров и форматов. К основным компонентам читательской грамотности относятся:

·         Умение извлекать информацию из текста.

·         Критическое мышление и оценка источников информации.

·         Способность анализировать и интерпретировать прочитанное.

      Эти навыки так же являются необходимыми для успешного освоения курса информатики, который изучается на более поздних этапах обучения. Например, одним из ключевых результатов обучения на уроках информатики в 7 классе является умение представлять результаты своей деятельности в виде структурированной информации, используя списки, таблицы, графики и схемы.

      Для формирования этих навыков на уроках информатики учебные материалы часто включают фрагменты текстов, из которых учащиеся должны извлекать информацию и представлять её в виде таблиц или списков различной сложности. Однако многолетний опыт показывает, что выполнение таких заданий может вызывать трудности и занимать больше времени, чем предполагалось.

      На уроках ОРКСЭ используются небольшие тексты, которые удобны для работы, и для их более глубокого понимания и анализа можно применять метод таблиц и списков. Таким образом, уже в 4 классе учащиеся могут отрабатывать важные навыки, которые впоследствии пригодятся на уроках информатики.

      Метод таблиц имеет особое значение в контексте информатики. Правильная организация таблиц способствует более эффективному восприятию и анализу данных. Четкая структура таблиц позволяет легко находить необходимую информацию, упрощает процесс обработки данных и минимизирует вероятность ошибок. Кроме того, хорошо оформленные таблицы помогают визуализировать данные, что делает их более доступными для понимания и интерпретации. В результате, навыки работы с таблицами становятся важным аспектом обучения информатике, так как они формируют основу для дальнейшего изучения более сложных тем, таких как электронные таблицы, базы данных и программирование.

2. Инструменты информационных технологий для формирования читательской грамотности

       В настоящее время существует множество онлайн-платформ, которые используются для обучения и проверки знаний, каждая из которых предлагает различные форматы и подходы. Наиболее распространённые из них включают Leni App, Quizlet и Kahoot!.

       Онлайн-сервис "Udoba", включённый в реестр российского программного обеспечения и доступный с 2020 года, может быть эффективно использован для формирования читательской грамотности на уроках ОРКСЭ. Этот инструмент прост в использовании и позволяет разрабатывать интерактивный онлайн-контент, включая обзорные мероприятия, игры, симуляции и многое другое. Элементы H5P можно интегрировать в страницы систем управления обучением (LMS) или делиться ими напрямую через ссылки.

       С помощью сервиса "Udoba" можно создавать учебные материалы для уроков ОРКСЭ, которые, например, позволяют сравнивать различные религиозные традиции, что способствует более глубокому пониманию культурного разнообразия. Также возможно создание интерактивных заданий и тестов, которые помогают закрепить прочитанное и развить навыки анализа текста.

На платформе "Udoba" доступны различные интерактивные задания, направленные на развитие читательской грамотности и навыков анализа текста. Примеры таких заданий включают:

1.     Тесты на понимание прочитанного: Вопросы с выбором ответа или открытые вопросы, которые помогают проверить, насколько хорошо пользователь усвоил материал.

2.     Заполнение пропусков: Упражнения, в которых необходимо вставить недостающие слова или фразы в текст, что способствует развитию навыков понимания контекста.

3.     Сопоставление: Задания, в которых учащиеся должны сопоставить термины с их определениями или примерами, что способствует лучшему усвоению новых понятий и концепций.

4.     Краткое изложение: Упражнения, в которых учащиеся должны написать краткое содержание прочитанного текста, что развивает навыки анализа и синтеза информации.

5.     Дискуссионные вопросы: Задания, которые побуждают учащихся размышлять над темой и делиться своими мнениями, что развивает критическое мышление и умение аргументировать свою точку зрения.

6.     Создание визуальных карт: Упражнения по созданию ментальных карт или диаграмм, которые помогают визуализировать информацию и связи между идеями, что способствует более глубокому пониманию материала.

7.     Ролевые игры: Интерактивные сценарии, в которых учащиеся могут принимать на себя роли персонажей и обсуждать ситуации из текста, что способствует более глубокому пониманию и эмоциональному вовлечению в изучаемый материал.

8.     Анализ персонажей: Задания, в которых учащиеся должны проанализировать действия и мотивацию персонажей, что помогает развивать навыки литературного анализа и критического мышления.

9.     Создание кроссвордов и других игровых заданий: Эти задания способствуют закреплению изученного материала в игровой форме, что делает процесс обучения более увлекательным и эффективным.

      Использование таких интерактивных заданий на платформе "Udoba" позволяет не только развивать читательскую грамотность, но и углублять понимание культурного разнообразия, что особенно актуально в контексте уроков ОРКСЭ. Важно отметить, что конструктор "Udoba" позволяет организовать цифровое образовательное взаимодействие между преподавателем и учащимися, что делает процесс обучения более гибким и доступным. Взаимодействие с учащимися возможно без их регистрации, что упрощает процесс работы с материалами.

Использование нейросети Шедеврум, для развития читательской грамотности на уроках ОРКСЭ может быть очень эффективным. С её помощью можно создавать иллюстрации к притчам, что способствует развитию речи и помогает учащимся вспомнить прочитанное. Для этого достаточно сформулировать соответствующий запрос.

Формулирование запросов к нейросети не только развивает навыки письменной речи, но и способствует более глубокому пониманию содержания притч. Учащиеся могут описывать, какие именно элементы они хотели бы видеть в иллюстрации, в какой технике она должна быть выполнена, что помогает им лучше осмыслить основные идеи и моральные уроки текста.

Кроме того, создание иллюстраций к притчам может стать основой для обсуждения в классе. Ученики могут делиться своими визуальными интерпретациями, что способствует развитию критического мышления и навыков аргументации. Это также позволяет им рассмотреть различные точки зрения и подходы к интерпретации одного и того же текста.

Использование нейросети для создания иллюстраций может быть дополнено заданиями на анализ прочитанного. Например, после создания иллюстрации учащиеся могут написать краткое эссе о том, как их визуальное представление связано с основными темами притчи. Это не только укрепляет навыки анализа, но и развивает креативность и способность к самовыражению.

Заключение

      Интеграция информационных технологий в процесс формирования читательской грамотности является необходимым условием для подготовки учащихся к жизни в информационном обществе. Использование современных технологий не только делает обучение более интересным и доступным, но и способствует развитию критического мышления, что является важным аспектом читательской грамотности.

Образовательные учреждения должны активно внедрять современные технологии в учебный процесс, создавая условия для всестороннего развития учащихся. Важно, чтобы педагоги осознавали значимость читательской грамотности и использовали разнообразные инструменты и методы для её формирования, что в конечном итоге приведет к повышению качества образования и подготовит учащихся к успешной жизни в условиях информационного общества.

Литература

1.     Баранов, А. В. (2020). Читательская грамотность: теория и практика. Москва: Издательство "Просвещение".

2.     Кузнецова, И. А. (2021). Информационные технологии в образовании: новые подходы и решения. Санкт-Петербург: Издательство "Речь".

3.     Соловьев, В. Н. (2019). Геймификация в образовании: как сделать обучение увлекательным. Екатеринбург: Издательство "Урал".

Приложения:

1. Презентация "Интеграция информационных технологий в процесс формирования читательской грамотности"

Поделиться: